林常青這一講，就講了兩個多時辰。
　　
　　/林常青主要是圍繞需要解決的兩個問題，用他原本世界的思想和知識，來展開了講述。
　　
　　/通過這次聽講，擁有不同智慧的寵物們，都是有所收獲，而收獲最大的，當然是要幫林常青解決問題的書靈和小鈴鐺兩個寵物。
　　
　　/講課結束，林常青將書靈和小鈴鐺之外的寵物打發(fā)走，就繼續(xù)討論培養(yǎng)耳目的事情。
　　
　　/“主人，通過您的知識傳授，讓我明白了，原來思想的控制，比神魂的控制還要可怕！”
　　
　　/“在思想控制方面，書靈比我聰明得多，肯定有更好的想法！”
　　
　　/“我可以用我神魂控制和精神影響方面的能力，配合書靈進行更加隱秘強大的思想控制，來培養(yǎng)真正值得主人信任的伙伴！”
　　
　　/“這樣的伙伴潛力不受影響，又能發(fā)揮出強大的自主動能，幾乎沒有背叛的可能！”
　　
　　/這次還是小鈴鐺先發(fā)言，擁有了足夠的知識，它的想法已經非常符合林常青的要求了。
　　
　　/林常青點點頭，又看向書靈。
　　
　　/“主人，小鈴鐺的想法已經非常好了！”
　　
　　/“主人應該是看中了那群少年，我會根據那群少年的情況，量身制定一套學習計劃！”
　　
　　/“只要那些少年通過【傳法】幻境的時間加速，按這套學習計劃學完相關知識，潛移默化之下，他們就能變成對主人絕對忠誠的戰(zhàn)士！”
　　
　　/“當然，光靠思想教育，在這個世界的某些情況下，還不保險！”
　　
　　/“小鈴鐺可以在他們的神魂深處，隱藏一道神魂印記，在迫不得已的情況下，可以啟用這個最后的手段！”
　　
　　/“以小鈴鐺的實力提升速度，這道隱藏的神魂印記肯定會越來越難以察覺，妙用也會越來越多！”
　　
　　/“如此，就能基本滿足主人現階段的需求！”
　　
　　/“隨著我們的實力繼續(xù)提升，相應的手段，也會越來越強大和完善！”
　　
　　/書靈肯定了小鈴鐺的想法，按照這個思路，拿出了可以執(zhí)行的具體方法。
　　
　　/“非常好，你們倆分工合作，今晚就要做好準備工作，隨時準備執(zhí)行！”
　　
　　/“有沒有問題？”
　　
　　/林常青認可了這個方法。
　　
　　/“沒問題！”
　　
　　/“沒問題！”
　　
　　/書靈和小鈴鐺同時應下。
　　
　　/“下面，我們再來討論一下功法武技的問題。”
　　
　　/“我們能找的人，只能是最底層的人，他們的身體基本都是營養(yǎng)不良狀態(tài)，武道修煉的天賦資質大多數肯定也是稀松平常?！?br/>　　
　　/“所以，給他們準備的修煉功法，要簡單易修，能彌補先天基礎不足?！?br/>　　
　　/“鑒于他們底層的社會身份，不方便人前修煉，這個功法最好是參照【萬靈決】，通過靜修觀想的方法來修煉。”
　　
　　/“在以上的基礎上，再來考慮功法的修煉速度、對戰(zhàn)力的提升和減少對武道天賦資質的要求等方面的問題?！?br/>　　
　　/“至于武技戰(zhàn)法，優(yōu)先考慮身法拳腳，其次是易于隱藏攜帶的防身匕首、短刀，再次是棍棒、磚頭、石子等隨處可見之物?！?br/>　　
　　/“書靈，這事就交給你了！”
　　
　　/“你剛好可以將今天的收獲，來一次大的融會貫通！”