看著我躊躇滿志，修明越發(fā)不以為然。
　　“你不會(huì)現(xiàn)在就想去離恨天境救人吧?！?br/>　　“當(dāng)然！我早一點(diǎn)去救人，他們就少受一點(diǎn)苦！”我大聲答道。
　　“臭小子。我問(wèn)你，小學(xué)生能不能讀大學(xué)？”
　　這是什么問(wèn)題，當(dāng)然不能。
　　我去，修明不會(huì)在罵我是小學(xué)生吧。好歹他也是剛剛夸贊了我有救世的天份，沒(méi)必要變臉這么快吧……
　　“小學(xué)二年級(jí)，老師說(shuō)你以后能上大學(xué)，你就能立刻參加高考，金榜題名？”
　　反駁我的時(shí)候，修明毫不留情。
　　“這是在給你講道理。你的力量目前來(lái)說(shuō)太弱。而且《魂典》中記述的鑄魂師必修課，你才學(xué)了十分之一不到?！?br/>　　“你是我的學(xué)生，我也不希望你去赴死。”
　　他說(shuō)得很直白，一改平時(shí)彎彎繞的習(xí)慣，把我剛剛?cè)计鸬亩分疽幌掠美渌疂擦藗€(gè)透徹。我大概也明白了，修明所說(shuō)的離恨天境是真的險(xiǎn)惡，這次沒(méi)在騙我。
　　他真的跟現(xiàn)實(shí)里的老楊一樣，恪盡為人師的本分。從沒(méi)有因我的平庸而放棄，肯定我每一次小小的成績(jī)，又在我膨脹到迷失自我的時(shí)候，毫不留情地把我點(diǎn)醒。
　　“學(xué)會(huì)走才能學(xué)會(huì)跑，你想救人，得爭(zhēng)點(diǎn)氣。”
　　說(shuō)罷，修明沒(méi)有留給我太多思考的時(shí)間，展開(kāi)《魂典》，準(zhǔn)備好好為我講解一番他之前要我去用心體會(huì)的，魂器能力的部分。
　　“你運(yùn)氣不錯(cuò)，從長(zhǎng)平幻境中得到了兩件曠古的魂器。不過(guò)他們的用法，你學(xué)會(huì)了幾分？”
　　我一時(shí)語(yǔ)塞。
　　亂雪琴也問(wèn)過(guò)我一樣的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我心里想，左右都是我的東西，車到山前必有路。只要不是作惡的能力，我都能接受。而他們真正的能力，倒是沒(méi)有仔細(xì)想過(guò)。
　　修明只告訴我用心體會(huì)，我從沒(méi)有深究過(guò)里面的玄機(jī)。
　　“用心體會(huì)也不算差，把你體會(huì)到的說(shuō)來(lái)一聽(tīng)。”
　　……你再讀我的心，我就煩了！
　　“不想被讀心，就自己說(shuō)出來(lái)?！毙廾髀?tīng)起來(lái)沒(méi)打算和我商量。
　　我屈服了，大致捋一捋思路開(kāi)口：“那我一件一件慢慢說(shuō)。先說(shuō)亂雪琴吧……它的特征很明顯，仁慈、善良，作為魂器，還有創(chuàng)造其他曲風(fēng)魂器的能力。在我看來(lái)，更像是個(gè)魂力的中樞，七七八八的力量交織在這里，它會(huì)凈化其中的怨念和濁氣，還能將魂力輸送給其他將毀的魂器。”
　　“說(shuō)得不錯(cuò)。”修明的語(yǔ)氣終于緩和下來(lái)，“亂雪琴作為鑄魂師高漸離最愛(ài)的魂器，有三種力量。第一，存續(xù)和傳遞魂力，也就是你所說(shuō)的，作為中樞的力量。第二，創(chuàng)造新魂器的力量，許多魂器都有這樣的力量，比如筆、刻刀、樂(lè)器，但是根基不同，創(chuàng)造出的新魂器也參差不齊。亂雪琴之所以能創(chuàng)造出《長(zhǎng)平曲》這等魂器，還是歸結(jié)于鑄魂師賦予自身不俗的執(zhí)念。”
　　“也就是說(shuō)，偉大的鑄魂師才能創(chuàng)造出生生不息的魂器？”
　　我擺弄著老楊工作室桌上的刻刀，若有所思。
　　“算是如此吧?！?br/>　　不過(guò)修明卻沒(méi)有接著說(shuō)下去，他在猶豫。
　　“第三點(diǎn)呢？第三點(diǎn)是什么？”
　　“我希望你永遠(yuǎn)不要明白?！?br/>　　修明這人真的經(jīng)不起夸，剛才說(shuō)他兩句耿直，又向我賣起關(guān)子來(lái)了。