盡管視力很好,蘇爾還是多盯著看了幾秒，確定是這三個(gè)字沒(méi)錯(cuò)。
“問(wèn)了什么問(wèn)題？”
紀(jì)珩明明就站在身邊，聲音卻像是隔著很遠(yuǎn)的空間傳過(guò)來(lái)。
蘇爾從容回應(yīng)：“關(guān)于未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃?！?br/>
“哦？”紀(jì)珩似笑非笑。
第一個(gè)謊言被戳破時(shí),意味著接下來(lái)的借口編撰得再精妙，都會(huì)失去可信度。蘇爾及時(shí)止損,坦白回應(yīng)：“實(shí)際是咨詢情感生涯?！?br/>
就是不知道答案為什么是讓他出書。
作為勤勉的高中生,蘇爾甚至沒(méi)有談過(guò)一次戀愛(ài),零經(jīng)驗(yàn)何談出書？
佯裝沒(méi)有看到他的自欺欺人，紀(jì)珩：“繼續(xù)么？”
蘇爾很愿意趕緊翻過(guò)剛剛那頁(yè),重新想了問(wèn)題，內(nèi)心默念——
這座學(xué)校死過(guò)人么？
答案之書：很多。
蘇爾目光一動(dòng),抬頭對(duì)紀(jì)珩原本復(fù)述了一遍。正要趁熱打鐵,手腕突然被抓住。
紀(jì)珩：“先等等。”
聽(tīng)了他的勸告,蘇爾暫時(shí)沒(méi)有動(dòng)答案之書。
“按照我們的推算，有一百八十三頁(yè)是安全區(qū)?！?br/>
蘇爾點(diǎn)頭,至少目前符合這種規(guī)律。然而不等對(duì)方發(fā)言,先摸了摸鼻尖,如果真是這樣,游戲是不是有些太仁慈了？
一百多個(gè)問(wèn)題，再蠢笨也能串聯(lián)出線索。
紀(jì)珩沉吟片刻，突然說(shuō)：“你繼續(xù)問(wèn)。”
接下來(lái)的時(shí)間,蘇爾的提問(wèn)圍繞學(xué)校本身,得到的線索點(diǎn)有：競(jìng)賽，狐仙，誤殺,牛奶。
可以說(shuō),只要不涉及到畢業(yè)證書,答案之書還算厚道。
即將問(wèn)出下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，紀(jì)珩搖頭：“我來(lái)?！?br/>
他問(wèn)的是教學(xué)樓內(nèi)有沒(méi)有能使用的電子產(chǎn)品，答案是沒(méi)有。
然而紀(jì)珩提下一個(gè)問(wèn)題時(shí)，答案之書給出的文字終于變了畫風(fēng)：一起來(lái)玩捉迷藏吧！
蘇爾遲疑了一下：“東風(fēng)居士翻過(guò)這個(gè)答案，剛剛一名玩家應(yīng)該也翻到了，出現(xiàn)頻次很高。”
“還有一種可能，”紀(jì)珩給出一個(gè)不太美妙的推測(cè)：“至今為止沒(méi)有人贏過(guò)它。”
主持人是用實(shí)力逼得小鬼離開(kāi)，而另一名玩家……
門外傳來(lái)響動(dòng)。
適才離開(kāi)的小鬼去而復(fù)返，沒(méi)有腦袋，聲音像是從氣管里發(fā)出的：“來(lái)陪我玩捉迷藏?！?br/>
稚嫩的小手抱著一個(gè)人頭，盡管滿是血污，蘇爾還是從眉心那顆獨(dú)特的黑痣辨認(rèn)出是一名玩家。
“新玩具……”小孩炫耀自己的戰(zhàn)利品，身子對(duì)著紀(jì)珩：“我數(shù)到一百，然后去找你。”
蘇爾瞬間明白紀(jì)珩先前舉動(dòng)的用意，是在懷疑副本會(huì)設(shè)定詢問(wèn)安全問(wèn)題的范疇，他曾連續(xù)五次提過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題沒(méi)有出現(xiàn)意外，證明‘五’是個(gè)安全數(shù)字。
而這之后，紀(jì)珩選擇親自涉險(xiǎn)做嘗試。
“你拿捏好分寸，最多再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。”
出現(xiàn)了。
聞言蘇爾默默仰頭，熟悉的心律失常。
沒(méi)頭的小孩已經(jīng)數(shù)了十個(gè)數(shù)字，見(jiàn)他們還在說(shuō)廢話，生出一種被無(wú)視的憤怒，拿著手里的人頭往門上磕，鮮血飆得到處都是。
蘇爾用手指在紀(jì)珩掌心寫字，給他出主意：可以用能隱身的道具藏在主持人身后。
紀(jì)珩覺(jué)得這個(gè)套路似曾相識(shí)，再一回想當(dāng)初蘇爾可不就是用同樣的方式，跑去書海先生床上躲避鬼王？
深深看了他一眼，搖了搖頭走出廣播室。
蘇爾眼神閃爍……難道這主意不好？
“三、二、一！”越到后面，小孩的耐心越差，恨不得瞬間數(shù)完。終于念完最后一個(gè)數(shù)字，激動(dòng)地抱著人頭離開(kāi)。
只剩蘇爾一個(gè)人留在廣播室，門上鮮血的痕跡在月光下顯得詭譎陰森，仿佛正身處命案現(xiàn)場(chǎng)。
他沒(méi)有一昧干等著，準(zhǔn)備去空余的教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
下樓前留意到旁邊的活動(dòng)室，猶豫了幾秒沒(méi)進(jìn)去。
這一層只有廣播室和活動(dòng)室，如果是他獨(dú)自來(lái)，很大可能性會(huì)選擇活動(dòng)室先入。因?yàn)殚T上貼著可愛(ài)的小樹(shù)圖片，更能抓人眼球。
但適才紀(jì)珩直接推門進(jìn)入廣播室，沒(méi)有遇鬼，這就讓他對(duì)活動(dòng)室提起了幾分警惕。
二選一，剩下的選項(xiàng)撞鬼可能性太大。
蘇爾轉(zhuǎn)身下樓的一剎那，不知是風(fēng)吹還是其他因素，活動(dòng)室的門突然開(kāi)了。
他連忙加快步伐，去到下一層，直接拐進(jìn)四層第一間教室。
六年一班。
這個(gè)年紀(jì)的孩子已經(jīng)具有一定的判斷力和邏輯能力，找到有用線索的可行性比較大。
幾乎就在蘇爾進(jìn)門的瞬間，咚咚兩聲巨響，教室的前門和后門猛地合上。
蘇爾走過(guò)去，伸手拉，沒(méi)拉開(kāi)。
“……”
躲得過(guò)初一躲不過(guò)十五。
命中注定他撞邪！
手插在兜里沒(méi)離開(kāi)過(guò)電擊器，在原地站了幾秒，并未遭遇鬼的攻擊，蘇爾索性繼續(xù)來(lái)時(shí)的目的，在教室內(nèi)尋找線索。
蘇爾打開(kāi)燈，光芒籠罩的瞬間，人心中的畏懼跟著消散不少。
教室的抽屜散落著一些雜物，有課本，還有吃完的零食垃圾袋。
蘇爾逐個(gè)翻找，剛拿出一本皺巴巴的習(xí)題冊(cè)，手上動(dòng)作一滯，猛地朝后望過(guò)去。
后門上貼著一張慘白的人臉。
“高芮？”蘇爾對(duì)著這人的印象還挺深，本次來(lái)的玩家中只有她和自己的武力值低得不分高下。
高芮推門而入。
“等……”蘇爾第一個(gè)音才剛剛發(fā)完，門再次主動(dòng)合上。
高芮被聲音嚇了一條，捂著胸口往前小跑了幾步。
蘇爾嘆了口氣：“我剛想說(shuō)這教室似乎只能進(jìn)不能出?！?br/>
聞言高芮瞪大眼睛。
大約因?yàn)榻淌依镞€有一個(gè)人，恐懼尚在可控范圍。
蘇爾一面留意她的動(dòng)作，微微側(cè)過(guò)身，避免背對(duì)著人，邊問(wèn)道：“和你一組的人呢？”
高芮帶著后怕說(shuō)：“死了一個(gè)，然后大家就分散了。”
蘇爾挑眉：“捉迷藏？”
高芮驚訝：“你怎么知道？”
蘇爾：“紀(jì)珩也翻到了那頁(yè)?！?br/>
高芮蹙了蹙眉，注意力還是放在面前的人身上，詢問(wèn)他在找什么。
蘇爾：“想知道這所學(xué)校從前發(fā)生過(guò)什么事?！?br/>
“??？”高芮驚愕：“這和找畢業(yè)證書有什么關(guān)系？”
“副本的故事背景有時(shí)候挺重要?！?br/>
高芮覺(jué)得這有些浪費(fèi)時(shí)間，但看蘇爾又沒(méi)有找出路的想法，從眾心理讓她彎腰加入了搜尋過(guò)程。
女生的心思比較細(xì)膩，連續(xù)翻了三個(gè)抽屜，發(fā)現(xiàn)被蘇爾忽略的細(xì)節(jié)：“都有狐貍，是巧合么？”
蘇爾一怔，抬眸望過(guò)來(lái)。
高芮展示手上的東西，尺子，作業(yè)本的封面還有書皮，都在不同地方有著狐貍圖案。有的是可愛(ài)的火狐，有的是憨態(tài)可掬的胖狐貍，形象上倒是沒(méi)有相似處。
狐仙。
蘇爾盯著狐貍圖案，第一時(shí)間想到答案之書給出的線索之一，依稀記得當(dāng)時(shí)他的問(wèn)題是學(xué)校里流行過(guò)什么。
又看了眼之前翻出來(lái)的東西，都能發(fā)現(xiàn)狐貍圖案。
高芮這時(shí)也意識(shí)到不對(duì)，她平時(shí)挺喜歡小動(dòng)物一人，此刻身上不受控制地起了層雞皮疙瘩。
留意到高芮手腕上戴著貓舍手鏈，蘇爾問(wèn)：“了解狐仙么？”
高芮對(duì)神怪文化確實(shí)有些了解，忙點(diǎn)頭。